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课程主页: https://www.udemy.com/course/taiwan-museums/
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本课程《台湾博物馆》旨在从历史角度出发，探讨台湾博物馆的起源、发展及其“去殖民化”的进程，以寻找台湾文化的在地性和本体性。 **课程内容概要：** * **历史探讨：** * **殖民博物馆与后殖民国家的博物馆：** 课程首先介绍了博物馆在西欧国家现代化进程中的作用，以及帝国主义国家如何利用“殖民博物馆”来支配和诠释殖民地的历史与资源，以巩固其统治的合法性。 * **台湾博物馆的殖民背景：** 课程分析了台湾作为后殖民国家，其博物馆在日治时期受到日本博物馆发展的影响，但功能、型态和文化意义上与日本本土博物馆有所不同，被视为日本的“殖民博物馆”。 * **国民政府时期与“反攻大陆”政策：** 详细阐述了国民政府时期台湾博物馆的发展，尤其是在美援支持下，博物馆主要承担倡导中华文化和“反攻大陆”的政治宣传功能，如南海学园和中华文化复兴委员会时期的博物馆。 * **政策转变与社会文化变迁：** 随着台美断交、退出联合国以及开放普选，台湾社会发展方向发生转变，教育部和文建会的政策在一定程度上激发了民众对自身生活文化的重视，部分地方文化馆开始显现台湾文化本体性。 * **专业化与文化载具：** 课程强调，自2012年文化部成立以来，馆员职能的专业化是台湾博物馆实现“去殖民化”并承担文化载具功能的重要前提。专业化是台湾博物馆走向社会融合和创造新台湾文化的愿景。 * **发展说明：** * **课程目标：** 本协会根据联合国国际博协（ICOM）相关规定，编制此网络课程，旨在让台湾民众了解自身文化，并为在职人员提供专业化培训。 * **讲师团队与分享：** * **徐纯老师：** 从台湾博物馆的发生与日本明治维新时代博物馆的产生进行比较，勾勒出台湾博物馆的全过程，直至文化部成立。 * **李子宁老师：** 以亲身经历，从省立台湾博物馆到国立台湾博物馆的接收、研究和诠释日本殖民时期馆藏的角度，揭示台湾文化遗产的转型与再诠释。 * **谢文和老师：** 分享教育部“新”（非殖民）建设五个馆和921大地震纪念馆的过程与经营经验。 * **房婧如老师：** 讲述嘉义市文化中心地位的演变，以及地方文化人士在文化遗产传承中的参与。 * **王国裕老师：** 探讨澎湖地方馆与历史遗址在观光事业发展下的变迁，以及居民因觉醒而抵制赌场、进行文化保卫战的历程。 * **宋长青老师：** 以美浓爱乡协会的经历，说明如何通过反对水库建设，最终成立美浓客家文物馆，展现当地民众对在地文化的理解。 本课程通过多位资深专家学者的亲身经历和专业分析，为学习者描绘了一幅台湾博物馆从殖民时期到追求文化主体性的发展画卷，并强调了专业化在这一过程中的关键作用。
本课程以介绍台湾的博物馆缘起与发展为出发点，同时也以历史角度，探讨台湾的博物馆设立时期的被殖民脉络、承先启后的史实观点与社会文化的变迁，深入说明并分析如何让台湾文化能「去殖民化」，找到台湾文化的在地性与本体性。其内容分为历史探讨与发展说明两部分：（一）历史探讨：殖民博物馆与后殖民国家的博物馆博物馆是西欧国家现代化启蒙运动的主要推手，作为他们国内教育高人一等的殖民宗国民，但帝国主义所建立的「殖民博物馆」在功能上却是在支配与诠释殖民地的历史、资源，以取得其统治殖民地的正当性。台湾为一后殖民国家，虽然深受二战前日本国内博物馆发展的影响，但日治时代台湾的博物馆在功能、型态、文化意义上却与在日本国内的博物馆教育功能不同，当时台湾的博物馆是日本的「殖民博物馆」。国民政府时代台湾的博物馆要等到有美援经费支持才得以发展，但当时反攻大陆政策下的博物馆仅有倡导中华文化的政治宣传功能，南海学园与中华文化复兴委员会时期皆如是，台湾的博物馆提倡的就是国族主义。台美断交、退出联合国后，政府体会到反攻大陆政策的不可行，以及开放普选后的政治逐渐转变了台湾社会的发展取向，教育部的五个馆与文建会的地方文化中心政策，虽然仍是公务人员非专业的操作，但也激发并栽培出民众对自身生活与文化的重视，有些地方文化馆的利用也渐趋于台湾文化的本体性。2012年文化部成立后首先应该进行的是馆员职能的专业化，因为他们专业化才是台湾博物馆走出被殖民，才能承担文化载具应具备的基本条件，这将是台湾的博物馆产生社会融合功能与新的台湾文化之愿景。因此，本协会依联合国国际博协（International Council of Museums）旗下人事与培训国际委员会（International Committee for Personnel and Training）的规定，将编制「走过台湾的博物馆」网络课程，目的是让台湾民众了解自己的文化与在职人员专业化课程的第一课。课程讲师团队：徐纯老师：国立台南艺术学院博物馆研究所副教授（退休）金门技术学院闽南文化研究所兼任副教授天主教辅仁大学历史系兼任副教授社团法人台湾博物馆专业协会创办人课程讲述：从台湾的博物馆的发生与日本在明治维新时代本国博物馆的产生做比较做起点，架构起台湾博物馆的全过程，直到文化部的成立。李子宁老师：国立台湾博物馆研究组副研究员课程讲述：从省立台湾博物馆到国立台湾博物馆，以亲身经历过接收、研究、诠释日本统治时代的殖民博物馆典藏，透视出台湾文化遗产的转型与再诠释。谢文和老师：国立台湾师范大学社会教育系兼任助理教授台北市立大学通识教育中心兼任助理教授课程讲述：以亲身经历讲述教育部「新」（非殖民）建设五个馆与921大地震纪念馆的过程与经营。房婧如老师：嘉义市政府担任简任秘书退休课程讲述：以亲身经历讲述嘉义市从文化中心府外局的地位演变到府内的文化局之过程，以及地方文化人士在文化遗产传承上的参与。王国裕老师：澎湖县文化局副局长课程讲述：以亲身经历讲述澎湖观光事业发展产生的地方馆与历史遗址，如何变迁到居民对自己生活环境的觉醒，以公投拒绝赌场进入澎湖的文化保卫战。宋长青老师：财团法人美浓爱乡文教基金会执行长课程讲述：以亲身经历美浓爱乡协会之经历来反对美浓水库的建设，延伸为居民文化的美浓客家文物馆之成立，说明美浓民众所理解的在地文化。
