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所在平台: Udemy |
课程主页: https://www.udemy.com/course/curso-wixcode-pro/
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Coursera 上的 “Wix 高级编程 (Curso avançado - Programação para Wix)” 课程是关于使用 Velo by Wix 进行高级编程的。 **课程概述：** 本课程将带领学生完成一个完整的学习旅程，从准备开发环境开始，到学习数据库的读取操作，重点关注系统构建中最常用的技术。课程采用易于理解的教学方式，并提供许多用于创建美观、组织良好的网站的实用代码片段。 在本课程中，学生将与讲师一起从零开始创建一个系统。该系统将涉及创建数据库、填充记录、在屏幕上显示数据，并通过智能的过滤和选择功能来管理数据的呈现。 课程之所以这样安排，是因为理解数据处理占整个系统开发流程的 90%。掌握这些知识将为学生打开无限的个人和职业发展机遇。Wix 提供了易于使用的工具来创建视觉界面，极大地减轻了程序员的工作量，使他们能够专注于开发逻辑和轻松创建界面。 **核心学习内容：** * **开发环境准备：** 学习如何设置 Velo by Wix 的开发环境。 * **数据库操作：** 掌握数据库的读取、查询以及与其他数据源的交互。 * **系统开发：** 从头开始构建一个功能完整的系统，包括数据库设计、数据展示和管理。 * **数据管理与智能化：** 学习如何使用过滤器和选择器来智能地展示和管理数据。 * **实用代码片段：** 学习各种有用的代码示例，用于创建功能丰富且视觉吸引力的网站。 * **Wix 平台优势：** 理解 Wix 平台如何简化前端开发，使开发者能够专注于后端逻辑和用户体验。 本课程旨在让学生通过实践学习，掌握在 Wix 平台上进行高级编程所需的技能，尤其是在数据处理和系统构建方面。
O curso Avançado de VELO oferece ao aluno uma jornada de aprendizagem, partindo da preparação de um ambiente de desenvolvimento até a utilização de rotinas de leitura de bancos de dados, atentando ao que é mais usado na construção de sistemas, utilizando uma didática fácil. Ainda traz ao debate diversos snippets (trechos de códigos) úteis para criação de site bonitos e bem organizados.Neste curso, juntamente ao instrutor, o aluno participará da criação de um sistema a partir do zero!!!Este sistema visa a criação de um banco de dados e sua população de registros, posterior amostra de dados em tela e gerencia para que estes dados apareçam de maneira inteligente, utilizando filtros e seleções.Esta gama de conhecimento foi separada desta maneira entendendo que a rotina de manipulação de dados compreende a 90% de toda a sistemática que envolve um sistema, logo a aquisição de tal conhecimento, dá ao aluno um leque de possibilidades pessoais e no mercado de trabalho sem limites.O wix com suas facilidades para criação de ambientes visuais, reduz bastante o trabalho de um programador, permitindo o foco na lógica de desenvolvimento e muita facilidade na criação de interfaces. Veremos tudo isso por aqui, espero ser útil na jornada de todos os alunos.
