|
所在平台: Udemy |
课程主页: https://www.udemy.com/course/a-didatica-na-pratica/
课程评论：没有评论
课程名称：实践中的教学法 课程概述：教学法是一门研究教学与学习关系以及教师在社会中面临挑战的学科。本课程由视频课程组成，重点探讨游戏如何促进儿童学习。游戏作为优秀的教育资源，可以帮助父母和教师活跃课堂教学，具备趣味性的学习活动能有效提高学生的学习效果。 通过本课程，您将获得制作游戏和活动材料的信息，能够为教学或转售给其他教师准备实用材料。这些材料不仅美观，而且功能实用，旨在帮助教育工作者，包括小学教育教师、中学的教育学科教师和教育学课程的学生，以及心理学家、心理教育学家和社会教育工作者等。 课程还教授如何有吸引力地讲述儿童故事，帮助孩子集中注意力、拥有更丰富的词汇和更好的记忆及理解能力。通过巧妙的课程规划与明确的教学目标，教师能够更加有效地进行教学。 在课堂上，游戏化的活动可以在各类教学中得到应用，这种方法能够激发学习的乐趣，增强学习效果。游戏和玩耍为儿童提供了与学习的深度联系，不仅促进心理、身体、情感、社会与智力的发展，还帮助孩子们通过肢体语言、口头表达和社交技能来构建他们对世界的认识。 将游戏活动融入课堂体验，促进了教育者与学生之间的社会互动。教师需要将游戏视为教学中的一项重要工具，在教育实践中充分利用这一策略，将学校空间转化为对学生而言富有创新性和意义的学习场所，使他们能够自由表达情感、想法和梦想。 儿童的游戏是他们生活的一部分，是一种自然且内在的权利，成为教师的教学策略，从规划到评估，影响教师的态度和学习方式。儿童的成长需借助游戏体验来发展思维与创造力。然而，当前许多教育方面仍在忽视游戏的重要性，过于关注正式的知识教育，这无形中抹去了儿童自主学习的乐趣。 因此，面对与儿童教育相关的挑战，教师在实践中必须具备创造性和灵活性，以满足个体与集体的需求。这种新的教学方式应当成为知识获取与构建的核心，以促进儿童在学习过程中的成长和发展。本课程旨在让教育者重新审视他们的教育实践，探索新的教育理念，并重视游戏在幼儿教育中的重要性，为儿童的学习过程赋予更多可能性。
A Didática é uma disciplina que tem como objeto central de estudos e de práticas, as relações entre as formas de ensino e aprendizagem e os desafios da docência na sociedade. Esse curso é composto por vídeo-aulas. Os Jogos auxiliam na aprendizagem da criança. São excelentes recursos pedagógicos que podem auxiliar pais e professores a dinamizar o ensino. A forma lúdica de aprender com jogos e atividades criativas vai ajudar, principalmente o professor, que é um profissional que tem a responsabilidade de ensinar. E não somente ensinar, mas ensinar de forma que o aluno aprenda.Ao adquirir esse material, você irá receber informações para confeccionar os jogos e atividades lúdicas. Você poderá preparar esse material para utilizar em suas aulas ou vender para outros professores, Seguindo as instruções, você será capaz de fazer materiais lindos de se ver, porém com funcionalidade, para realmente auxiliar os profissionais da área da Educação (professor do primeiro seguimento do Ensino Fundamental, professor de Disciplinas Pedagógicas do Ensino Médio Normal e do Curso de Pedagogia). Além de Psicólogos, Psicopedagogos, Educadores Sociais, entre outros. Aprender a contar histórias infantis de forma que a criança se envolva na história. A contação de história ajuda a criança na concentração, na alfabetização e amplia o seu vocabulário. Ajuda a criança na memorização e interpretação dela mesma, do outro e do mundo. É preciso que se tenha metas definidas e um bom planejamento para que possa fazer o seu trabalho com eficácia.Em sala de aula o lúdico pode ser explorado em todas as atividades, pois é um recurso que possibilita ensinar/aprender despertando prazer e, dessa forma, a aprendizagem se realiza.Os jogos e brincadeiras possibilitam a criança um relacionamento significativo com aprendizagem não somente do desenvolvimento psíquico, assim com, físico, afetivo, social e intelectual, pois através das atividades lúdicas a criança desenvolve a expressão corporal, oral, reforça habilidades sociais, integra-se na sociedade, forma seus conceitos relacionam suas ideias, constrói seu próprio conhecimento, fazendo a ligação com mundo real constrói seu próprio mundo.A incorporação das atividades lúdicas nas vivências de sala de aula promove a interação social entre os educandos e educadores.Reconhecer o lúdico como aliado do professor no processo ensino aprendizagem, de crianças na educação infantil e apropriar-se desta estratégia nas práticas pedagógicas é transformar o espaço escolar em lugar inovador e significativo aos olhos do aprendiz onde ele possa expressar sentimentos, ideias, sonhos e opiniões por meio de uma aprendizagem que respeite seus limites e potencialidades educacionais.A imaginação conduz a atividade e ao lidar com a fantasia, a criança ressignifica o vivido, exercita diferentes papéis, lida com suas emoções e ao fazer tudo isso, vai além do que experimenta no mundo real. Percebe-se nas brincadeiras o surgimento da dissociação do significado para o objeto,Brincar é, portanto dimensão fundamental do ser criança: é linguagem, expressão, pensamento, repertório cultural, característica natural e intrínseca, e é direito também. Essa dimensão, traz consigo implicações profundas para o professor: do planejamento à avaliação; da atitude ao comportamento; da forma como ensina, mas também, da forma como aprende, na própria formação do professor, o brincar deve mais do que estar presente, ele deve ser foco e intenção.A infância é a idade das brincadeiras. Acreditamos que o brincar para criança é uma importante fonte de experiência e aprendizado para o desenvolvimento da mesma. Por meio dessa essa ação, ela sente prazer de aprender a pensar, a criar e a experimentar. Contudo, a desvalorização do movimento natural e espontâneo da criança em prol do conhecimento formalizado expulsa a ludicidade do espaço de liberdade e exigências da cidadania, ignorando-se as dimensões educativas da brincadeira e do jogo como forma de atividade particularmente poderosa para estimular a vida social e a atividade construtiva da criança.Atualmente, o desafio do professor comprometido com a educação infantil e com a democratização da educação.Este novo agir pedagógico deve ser criativo, flexível, atendendo à individualidade e o coletivo. Será o eixo organizador da aquisição e da construção do conhecimento, afim de que a criança passa de um patamar para o outro, na construção de sua aprendizagem. Conforme Este novo agir pedagógico requer do educador um repensar sobre sua prática pedagógica, conhecer novas propostas ou modelos de trabalhos com a educação infantil, para que o mesmo possa explicitar sua ação de forma a promover a reflexão sobre a sua ação. Assim, sabendo hoje da relevância desse compromisso com a educação infantil, nasce o nosso interesse em estudar acerca da presença do brincar no cotidiano escolar da educação infantil, como um agente potencializador do processo ensino - aprendizagem.
