Hacia una práctica constructivista en el aula

开始时间: 04/22/2022 持续时间: Unknown

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课程详情

Esta área de formación se torna fundamental para profesionales de la educación que actualmente se desempeñan o se desempeñarán en el diseño instruccional y diseño de clases, en un momento en que:

- Es necesario considerar nuevas características de los alumnos del siglo XXI
- Es necesario considerar elementos no explícitos en los programas curriculares
- Las políticas de dotación de infraestructura TIC es una realidad en distintos sectores del sistema educativo en el mundo. 

Objetivos Generales

1. Diseñar una clase donde el alumno es actor de su aprendizaje.
2. Integrar recursos convencionales con digitales.
3. Diseñar procesos de evaluación formativa.
4. Diseñar procesos de aprendizaje colaborativo.

课程大纲

1. Conocimiento I: Lo que enseñamos (Curriculum).
Contenidos:
-   Uno es lo que sabe
-   Dato, información y conocimiento
-   Aplicación de la Taxonomía de Bloom
-   Aplicación de la Taxonomía de Bloom
-  Pensamiento crítico

2. Conocimiento II Lo que no enseñamos (conocimiento social y del cuerpo).
Contenidos:
-   Manifestaciones del Conocimiento: Experto y Social
-   Conocimiento Social: Cultura
-   Cultura.
-   Conocimiento del cuerpo: cuerpos que hacen.
-   Conocimiento del cuerpo: cuerpos que hablan.
-  Conocimiento del cuerpo: cuerpos que sienten.

3. Construcción del Conocimiento
Contenidos:
-   Modelo de comprensión del mundo
-   Vigotsky: Zona de Desarrollo Próximo
-   Mediación
-   ¿Con qué mediamos?
-   Vigotsky Histórico Cultural
-   Historias comunes
-   Puntos de vista
-   Construcción de puntos de vista

4. Comunicación del Conocimiento
Contenidos:
-   Modelo de comunicación
-   El mensaje
-   Componentes del mensaje
-   Significado del mensaje
-  El lenguaje

5. ¿Qué significa entender?.
Contenidos:
-   Modelo de entender: datos y predisposición
-   Modelo de entender: codificación y contextualización
-   Modelo de entender: transferencia y evaluación
-   ¿Cómo medir el logro?
-   Modelo de entender en la enseñanza de la lectura
-   ¿Existe un entender? Niveles y dominios de entendimiento
-  ¿Existe un entender? Temporalidad y personas que participan en el entendimiento

6. Tecnología en Aula
Contenidos:
-   Paradigmas
-   Tecnología y alumnos del siglo XXI
-   Aula del siglo XXI
-   Más que un problema tecnológico
-   Tecnología para la evaluación formativa
-   Interactividad personalizada
-   Colaboración
-   Juegos educativos
-  TIC en aula

7. Colaboración en el aula
Contenidos:
-   Habilidades del siglo XXI
-   Colaboración y cooperación
-   ¿Cómo es una actividad colaborativa?
-   Colaboración por medio de tecnología
-  Ejemplos de actividades colaborativas y cooperativas

8. Diseño de una clase
Contenidos:
-   Definiciones preliminares para el diseño de una clase
-   Diseño del inicio de una clase
-   Diseño del desarrollo de una clase I
-   Diseño del desarrollo de una clase II
-  Diseño del cierre de una clase

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