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所在平台: Coursera |
课程主页: https://www.coursera.org/learn/formacion-docente-habilidades-siglo-veintiuno
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课程名称：基于实践的教师培训以发展21世纪技能 概述：本课程首先介绍了21世纪技能及其对教师培训的相关性，目的是为知识社会培养能够批判性和创造性思考、具备沟通与协作能力的教师，从而促进公平和高质量的学习机会。其次，课程讨论了基于实践的教师培训方法，强调提供支架支持的必要性，以便教师能够学习实施复杂的生成性实践，这些实践需要专业知识。当今的教师需要了解如何利用模型构建教学解释、促进有效讨论或提供反馈等。此外，课程还展示了具体的教学方法或实践教育学，通过这些方法来表征、分解实践的组成部分，更有效地接近那些能够促进学生均衡与高质量学习的生成性实践。课程的第三部分探讨了实施基于实践的课程所需的条件，并强调如何通过数字技术介导的创新方法提高实践知识，促进21世纪技能的发展，展示生成性实践的模型。最后，课程提供了具体的大学教学方法例子，促进21世纪技能、生成性实践及实践教育学的发展，以激励其他大学教师采用这些方法，培养能够促进社会转型空间的教师。 课程大纲： 1. 介绍：本模块讨论以实践为基础的教师培训的变革和挑战，强调教师需要具备促进高阶学习体验的知识与技能，通过协作和创造性空间提升学生的学习机会。 2. 教师培训与21世纪技能：分析21世纪技能（批判性思维、创造力、协作、沟通和应对能力）及其对教师培训的相关性。 3. 基于实践的教师培训：解释基于实践的培训方法（生成性实践和实践教育学），以及提供实际学习机会以发展复杂专业技能的必要性。 4. 基于实践课程的条件：评估实施基于实践的课程所需的条件，确定以实践为中心的大学教学的益处及数字工具的介入。 5. 21世纪技能的发展机会与实践学习：为实现基于数字工具的21世纪技能发展提供实际学习机会的决策。 6. 整合项目：整合在本课程中获得的学习，设计一项学习活动，目标是通过实践教育学实施生成性实践，发展21世纪技能。 此课程基于FONDECYT 1180024研究和智利天主教大学教育学院的合作协议。
Name:Introducción
Description:Este curso aborda las transformaciones y desafíos de una formación docente basada en la práctica para el desarrollo de las habilidades del siglo XXI (pensamiento crítico, creatividad, comunicación, colaboración y disposición). Las salas de clases son uno de los espacios de más lenta transformación y hoy más que nunca se requiere de docentes con conocimientos y habilidades para promover experiencias de aprendizaje que desarrollen habilidades de orden superior mediadas por el dominio de lenguajes y construidas a través de espacios de colaboración y creatividad. En este curso, se ofrece una visión actualizada sobre la formación docente con foco en el aprendizaje de prácticas esenciales o práctica generativas. En la actualidad, los profesores no solo precisan dominar contenidos sino sobre todo requieren desarrollar habilidades profesionales para tomar decisiones pedagógicas con el fin de ofrecer más y mejores oportunidades de aprendizaje para sus estudiantes. Asimismo, este curso ofrece herramientas para que los formadores de profesores aprendan a cómo enseñar estas prácticas -pedagogías de la práctica- y las habilidades del siglo XXI a los docentes a través de metodologías innovadoras y mediadas por tecnología digital con el fin de aumentar su conocimiento práctico y especializado.
Name:Formación docente y las habilidades del siglo XXI
Description:El objetivo de este módulo es analizar las habilidades del siglo XXI (pensamiento crítico, creatividad, colaboración, comunicación y disposición) y su relevancia para la formación docente.
Name:Formación docente basada en la práctica
Description:El objetivo de este módulo es explicar los componentes de un enfoque basado en la práctica para la formación docente (prácticas generativas y pedagogías de la práctica) y la necesidad de ofrecer oportunidades de aprendizaje práctico para el desarrollo de habilidades profesionales complejas que requieren un conocimiento especializado.
Name:Condiciones para un currículo basado en la práctica
Description:El objetivo de este módulo es evaluar las condiciones necesarias para implementar un currículo basado en la práctica y determinar los beneficios de una docencia universitaria con foco en la práctica y mediada por herramientas digitales
Name:Oportunidades para el desarrollo de habilidades del siglo XXI y el aprendizaje práctico
Description:El objetivo de este módulo es tomar decisiones para la implementación de alguna oportunidad de aprendizaje práctico para el desarrollo de habilidades del siglo XXI mediadas por herramientas digitales.
Name:Proyecto de integración
Description:El objetivo de esta evaluación es integrar los aprendizajes logrados a lo largo de este curso. Para eso diseñe una actividad de aprendizaje con el objetivo de desarrollar una habilidad del siglo XXI y un aprendizaje de una práctica generativa a través de la implementación de una pedagogía de la práctica.
El curso presenta, en primer lugar, las habilidades del siglo XXI y su relevancia para la formación docente con el fin de preparar docentes para la sociedad del conocimiento, capaces de pensar de manera crítica y creativa y con habilidades de comunicación y colaboración para promover oportunidades de aprendizaje equitativas y de calidad en los contextos escolares. En segundo lugar, se discute sobre el enfoque basado en la práctica para la formación docente y la necesidad de ofrecer andamiajes que les permitan a los docentes aprender a poner en acto prácticas generativas complejas que requieren conocimientos especializados. En la actualidad, los docentes necesitan aprender sobre cómo construir explicaciones pedagógicas usando modelos, facilitar una discusión productiva o dar retroalimentación efectiva, entre otras. Además, se presentan metodologías específicas o pedagogías de la práctica para la formación docente a través de las cuales representar, descomponer las prácticas en sus componentes y aproximarse de manera más efectiva a estas prácticas generativas capaces de promover aprendizajes equitativos y de calidad en los estudiantes del sistema educativo. En tercer lugar, se presentan las condiciones necesarias para la implementación de un currículo basado en la práctica y se enfatiza como metodologías innovadoras y mediadas por tecnología digital pueden aumentar el conocimiento práctico y promover el desarrollo de las habilidades del siglo XXI a través de la presentación de modelos de prácticas generativas. Por último, se presentan ejemplos concretos de metodologías de docencia universitaria a través de las cuales se promueven las habilidades del siglo XXI, prácticas generativas y pedagogías de la práctica para favorecer que otros docentes universitarios se animen a utilizar estas metodologías para la formación de docentes capaces de generar espacios de transformación social. Las propuestas de este curso se basan en la investigación del FONDECYT 1180024 (“Using technology to scaffold critical thinking, collaboration, creativity and communication in teacher education”) y del Convenio de Desempeño PUC-FID de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
