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所在平台: Coursera |
课程主页: https://www.coursera.org/learn/educacion-contextos-rurales-america-latina
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课程名称：农村教育：拉丁美洲的视角 课程概述：本课程将帮助您理解拉丁美洲农村教育的现状及其面临的挑战。通过当前的统计数据和最新文献，您将了解这种教育模式的特点，并识别其优势，这些优势具有启发其他教育环境改善的潜力。本课程由Bunge与Born基金会及Perez Companc基金会设计，作为“Sembrador”计划的一部分，与奥斯特拉大学共同推出。它是针对农村教育基本课程的四个课程中的第一个，使您能够理解农村教育的定义、管理方式、社区在学校中的角色，并分析一些案例研究。 课程大纲： 1. 模块一：农村教育的特殊性 - 内容：1. 农村的定义标准；2. 新农村的概念；3. 本区域农村的多样性；4. 农村教育的特殊性；5. 多学级和孤立作为农村学校的特征；6. 农村学校的潜力。 2. 模块二：拉丁美洲农村教育的现状 - 内容：1. 拉丁美洲的不同地区；2. 该地区的多样性；3. 教育提供及学生的维度和特征；4. 亟待解决的挑战：教育质量和教育机会的公平。 3. 模块三：拉丁美洲的农村教育理论与实践 - 内容：关于多学科或多级知识构建的理论视角（如新学校、批判理论、对话学习理论等）的介绍；交流在农村学校的日常实践，聚焦教师的声音，包括灵感教师与研究者的案例。 4. 模块四：农村学校的政策 - 内容：当前针对农村学校的公共政策。 该课程为学习者提供了深入理解农村教育的机会，并通过分析和案例研究来探索这一领域的复杂性与发展潜力。
Name:Especificidad de la educación en contextos rurales
Description:Bienvenidos al Módulo 1. A continuación compartimos los contenidos y objetivos de esta primera instancia: Contenidos: 1. Concepto de Ruralidad: criterios para su definición / 2. La nueva ruralidad / 3. La heterogeneidad de la ruralidad en la región / 4. Especificidad de la educación en contextos rurales. / 5. El multigrado y es aislamiento como características propias de las escuelas en contextos rurales. / 6. Potencialidades de la escuela en contextos rurales.
Name:La situación de la educación en contextos rurales en América Latina
Description:Bienvenidos al Módulo 2. A continuación compartimos los contenidos y objetivos de esta segunda instancia: Contenido: 1. Las distintas regiones dentro de América Latina / 2. La heterogeneidad de la región / 3. Dimensiones y características de la oferta educativa y de los alumnos / 4. Desafíos pendientes: educación de calidad y equidad en las oportunidades educativas.
Name:Teorías y prácticas de educación rural en América Latina
Description:Bienvenidos al Módulo 3. A continuación compartimos los contenidos y objetivos de esta instancia: Aproximaciones a las perspectivas teóricas en la construcción del conocimiento en secciones múltiples o plurigrado. (Escuela Nueva o Activa - John Dewey, Kilpatrick, Montessori, Herbart, Villafañe y las Hermanas Cossettini- Teoría Crítica -Freire, Giroux y Apple-Teoría del Aprendizaje Dialógico –Aubert y Flecha- y Paradigma Emergente –Boaventura de Sousa Santos-).|Prácticas cotidianas en escuelas en contexto rural. Rupturas y continuidades a partir de voces de maestros/profesores. Maestros inspiradores y/o investigadores: Luis Iglesias, Justa Ezpeleta, Elsie Rockwell, Flavia Terigi, Carolina Gandulfo, Elisa Cragnolino, Limber E. Santos, Daniela Díaz, Susana Mayer, María Rosa Brumat y Claudia B. Baca, Marlene Ribeiro, María Aparecida Bergamaschi, Olga Biasioli, entre otros.
Name:Políticas para escuelas en contextos rurales
Description:Bienvenidos al Módulo 4. A continuación compartimos los contenidos y objetivos de esta última instancia: Contenido: 1. Políticas públicas actuales para escuelas en contextos rurales
Este curso te permitirá comprender la educación en contextos rurales de América Latina y los desafíos que plantea en la actualidad. A partir de las estadísticas actuales y literatura reciente, se caracterizará esta modalidad educativa, para identificar sus fortalezas y la potencialidad de inspirar, a partir de ellas, mejoras en otros contextos educativos. Este curso fue diseñado por las fundaciones Bunge y Born y Perez Companc, en el marco de su Programa Sembrador, junto con la Universidad Austral. Es el primero de los cuatro cursos que conforman el Programa Especializado en Educación Básica en Contextos Rurales, que te permitirá comprender qué es la educación en contextos rurales, cómo se gestiona, cuál es el rol de la comunidad en la escuela, y analizar algunos casos de estudio.
