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所在平台: Coursera |
课程主页: https://www.coursera.org/learn/cultures-pedagogies
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课程名称：文化与教育 课程概述：本课程旨在探索不同历史、文化和政治背景下的替代教育模式。参与者将了解那些与主流教育方法相悖的教育理念与教育者，如巴西的保罗·弗雷雷和印度的克里希那穆提。课程还将探讨一些替代教育机构，例如伊斯兰学校、受佛教或印度教影响的学校，以及土著知识和非正式知识的本质，并将这些与当代学校制度和知识进行比较。 课程的目标不仅在于展示一些不为人知的教育方法可以作为现行主流教育的可行替代方案，同时也表明这些方法能够适应当代教育形式，满足特定学习者的需求，以及应对全球可持续发展等新挑战。 通过这些教育理念，更好地考虑学习者的文化背景，可以使学校和课外学习变得更加相关。因此，我们创作了这个MOOC。 本课程面向所有在教育和教学领域学习或工作的人员。如果您希望重新审视自己的教育实践，欢迎加入我们。 课程大纲： 1. 欢迎：介绍课程方法和内容，目标是让参与者发现不同且不熟悉的南方教育理念。 2. 学校形式的危机与南方替代教育的兴起：探索学校形式的历史起源、特点以及其霸权的条件，同时理解当今全球教育体系面临的危机及其对学习的影响。 3. 土著教育知识：了解传统土著教育及其与知识、自然、土地、社区和灵性之间的关系，尊重不同的教育立场和实践。 4. 非洲教育思想与传统：介绍非洲传统教育的基础及其对知识传递的实践，同时探讨四位非洲教育思想家的作品。 5. 亚洲教育传统与思想家：介绍一些亚洲传统教育模式，识别灵性与教育之间的联系，探讨其在当代教育中的应用。 6. 受弗雷雷影响的拉美大众教育：分析拉美大众教育的丰富性，特别是保罗·弗雷雷的教育方法及其在当代教育中的应用。 7. 南方替代教育的普遍性与混合特性：总结南方替代教育的重要原则，通过四个跨模块的主题（认知帝国主义、复杂性、整体方法、可持续性）进行归纳。 本课程为希望探索与挑战自身教育实践的学习者提供了一个宝贵的平台。
Name:Bienvenue
Description:Vous trouverez ici quelques indications sur l'approche utilisée dans ce cours ainsi que sur les contenus abordés. L'objectif général de ce MOOC est de vous amener à découvrir des pédagogies différentes et peu familières, plus précisément, des pédagogies du Sud.
Name:Crises de la forme scolaire et émergence des alternatives pédagogiques du Sud
Description:Dans ce module, nous verrons ensemble ce qu'est la forme scolaire. Nous aborderons tout d’abord son origine historique ainsi que ses multiples caractéristiques. Cela vous permettra de comprendre les conditions ayant permis sa domination, autrement dit l’hégémonie d’une forme scolaire spécifique. Dans un deuxième temps, vous découvrirez les crises globales actuelles que traverse la forme scolaire et leurs conséquences sur l’apprentissage. Enfin, nous vous inviterons à vous décentrer afin de découvrir le potentiel d’innovation et de changement amené par les alternatives pédagogiques du Sud.
Name:Les savoirs pédagogiques indigènes
Description:Ce module vous permettra de découvrir des pédagogies indigènes ancestrales en vous familiarisant avec leurs fondements et leurs liens particuliers avec les savoirs, la nature, la terre, la communauté ou encore la spiritualité. Au fil des leçons, nous aborderons avec respect les différentes dimensions composant les postures pédagogiques indigènes ainsi que les pratiques spécifiques de transmission du savoir. Enfin, nous vous inviterons à questionner les enjeux politiques et sociaux autour de la scolarité des populations indigènes. Dans cette dernière partie, nous interrogerons également les potentialités du concept de Buen Vivir pour mettre en perspective les manières dont l’éducation est habituellement conçue.
Name:Les traditions pédagogiques et les penseurs éducatifs africains
Description:Ce module vous permettra d’entrer dans l’univers passionnant des pédagogies traditionnelles africaines, leurs fondements et leurs orientations. Pour les comprendre, nous vous présenterons les conceptions de l’enfance et du savoir qui leur sont sous-jacentes ainsi que les pratiques pédagogiques visant la transmission des connaissances en Afrique. Dans une seconde partie du module, nous vous présenterons les œuvres de quatre penseurs africains de l’éducation. Cette présentation sera l’occasion de partager avec vous le caractère toujours ambigu de l’aventure scolaire contemporaine en Afrique.
Name:Les traditions pédagogiques et les penseurs éducatifs asiatiques
Description:Ce module vous présentera un aperçu non exhaustif de certaines pédagogies traditionnelles asiatiques. A l’instar des pédagogies traditionnelles indigènes ou africaines, vous serez amenés à identifier les liens entre spiritualité et pédagogie. A travers différentes ressources, nous vous présenterons les manières dont le savoir est conçu et transmis (par exemple, à travers la méditation). Ensuite, nous partagerons avec vous les transpositions possibles des pédagogies asiatiques dans les modèles éducatifs contemporains tout en interrogeant les tensions que ces transpositions impliquent. A travers les enseignements du module, vous serez familiarisés avec les concepts de « méditation pleine conscience » (Mindfulness) et de Bonheur Intérieur Brut (BIB).
Name:L'éducation populaire latino-américaine d'inspiration freirienne
Description:Ce module vous permettra de découvrir la richesse de l'éducation populaire latino-américaine et en particulier l’approche du pédagogue brésilien Paulo Freire dont l'approche de l’éducation est l’une des plus mobilisées partout dans le monde. L’éducation populaire latino-américaine a été fortement façonnée par les apports de Freire. Nous analyserons son œuvre et les influences multiples qui l’ont façonnée allant du christianisme (théologie de la libération), en passant par le marxisme et la lutte anticoloniale et postcoloniale. Dans une dernière partie du module, les perspectives d’application des idées de Freire dans l'éducation contemporaine seront discutées.
Name:La portée universelle et métissée des pédagogies alternatives du Sud
Description:Dans ce dernier module, nous partageons avec vous les différentes leçons, perspectives et principes fondateurs des pédagogies alternatives du Sud. Nous utiliserons quatre axes transversaux à tous les modules pour vous permettre de synthétiser les potentialités de ces pédagogies: impérialisme cognitif, complexité, approche holistique, durabilité
Dans ce cours, nous explorons des alternatives pédagogiques qui s'inscrivent dans des contextes historiques, culturels et politiques différents. Vous découvrirez des pédagogies et des pédagogues qui opèrent une rupture avec les approches pédagogiques dominantes de notre société. Nous verrons ensemble les fondements pratiques et théoriques des apports de pédagogues à portée internationale, tels que P. Freire (Brésil) ou J. Krishnamurti (Inde). Vous découvrirez aussi des institutions éducatives alternatives comme l'école coranique, des écoles influencées par le bouddhisme ou l'hindouisme et la nature des savoirs indigènes ou des savoirs informels. Tous seront comparés aux institutions et savoirs scolaires contemporains. Ce cours a également pour but de démontrer non seulement que certaines pédagogies peu connues peuvent représenter des alternatives viables à la conception actuelle dominante de l'éducation, mais qu'elles sont aussi susceptibles de s'articuler à la forme scolaire contemporaine en répondant aux besoins spécifiques de certain-es apprenant-es ou aux nouveaux défis planétaires tel que le développement durable. À travers ces pédagogies, la prise en compte des cultures des apprenant-es peut être facilitée et peut ainsi rendre plus pertinents les apprentissages scolaires et extrascolaires. C’est dans ce but que nous avons réalisé ce MOOC. Nous avons pensé ce cours pour toute personne se formant ou travaillant dans le domaine de l'éducation ou l'enseignement. Si vous souhaitez remettre en question vos pratiques, rejoignez-nous.
