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所在平台: Coursera |
课程主页: https://www.coursera.org/learn/arabic-for-media
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课程名称： خيارات لسانية لمحترفي الإعلام باللغة العربية 课程概述：本课程将于2021年1月31日停止新学员注册。课程完全用阿拉伯语授课，建议的最低语言水平为中高级（ACTFL）或B2（CEFR）。 这门课程提供了一个独特的机会，让学员探索语言与媒体之间的交集。通过深入研究语言的本质，这门课程将帮助你理解语言不仅是充满创造力和潜力的生命形式，同时也受偏见与歧视的影响，并容易受到控制。 通过培养对社会语言学、心理语言学、批判性话语分析、语用学和翻译的认识，我们将更好地理解媒体语言使用中的限制、可能性和潜在的危险。该课程将帮助你在消费或制作媒体语言时，提升批判性思维能力。 课程大纲： 1. 介绍与欢迎 - 欢迎来到本开放课程，请查阅一般指导，以确保为所有人创造积极的学术环境。 2. 社会语言学 - 双语现象 3. 社会语言学 - 语言与社会 4. 媒体语言与社会因素的关系 5. 心理语言学 - 阅读理论 6. 心理语言学 - 心智图理论 7. 批判性话语分析 8. 话语分析 9. 翻译 这是一个涉及多个语言学领域，并将其应用于媒体分析的课程。
Part: 1
Title:مقدمة وترحيب
Description:مرحبا بكم في هذا المقرر المفتوح. الرجاء الاطلاع على فقرة التعليمات العامة لضمان جو أكاديمي إيجابي للجميع
Part: 2
Title:علم اللغة الاجتماعي - الثنائية اللغوية
Description:
Part: 3
Title:علم اللغة الاجتماعي - اللغة والمجتمع
Description:
Part: 4
Title:ارتباط لغة الإعلام بمحددات المجتمع
Description:
Part: 5
Title:اللسانيات النفسية - نظرية القراءة
Description:
Part: 6
Title:اللسانيات النفسية - نظرية المخططات الذهنية
Description:
Part: 7
Title:التحليل النقدي للخطاب
Description:
Part: 8
Title:التداول
Description:
Part: 9
Title:الترجمة
Description:
****This course will close for new learner enrollment on January 31, 2021.**** --- Note: This course is delivered entirely in Arabic. The minimum recommended proficiency level is Intermediate High (ACTFL) or B2 (CEFR). This course offers a unique opportunity to explore the intersections of language and media. You will see language in a new light as you discover its true nature as a life form brimming with ingenuity and potential, but tinted with bias and prejudice and susceptible of subjugation and control. By developing an appreciation of the scope and interests of sociolinguistics, psycholinguistics, critical discourse analysis, pragmatics, and translation, we will come to better understand the limits, the possibilities, and the dangers inherent to language use in the media. This course will help you develop your critical thinking skills as you consume or produce media language.
